Psychologie, pédagogie, DD, DG.

Pour mieux faire assimiler la matière observée, le maître doit recourir au principe (de, d').

Dans le NPNEP (Nouveau Programme National de l'enseignement Primaire), la dictée est (un, une).

Une des branches ci-dessous aide les enfants à éviter les déformations et à maintenir le développement normal de l'organisme (le,'la, l', les).

" Le learning by doing " est une forme active d'enseignement inventée par le pédagogue appelé :

Le développement des notions contenues dans le sujet de la leçon se fait au cours (de la, de l').

Le maître demande aux élèves de tout fermer et de rester tranquilles pour suivre un récit.

La numération en 6e année primaire consiste à compter les nombres entiers et décimaux de 0 à :

Le type de lecture qui se préoccupe de la formation des sons, syllabes et mots est la lecture :

La leçon qui permet à l'enfant l'acquisition des mots nouveaux est ( le, la ,l'):

Le dessin qui se fait grâce aux coloriés est !e dessin :

Pendant la récréation, le maître TOSHA distribue un questionnaire pour obtenir l'avis des élèves sur le problème des cours de rattrapage. Il utilise dans ce cas la démarche psychologique appelée observation : 

Pour comprendre comment un homme agit et réagit à une stimulation du milieu environnant, la psychologie propose d'étudier la (l').

Dans le bureau du Directeur de l'E.P, un élève regarde aux murs les tableaux 1,2,3,4 et dit ce qu'il voit : A,B,C,D.

La loi de perception de forme qui justifie l'opinion D de l'élève est la loi de :

Un élève déclare : " Pour étudier une matière, il faut que je la lise à haute voix, Sinon je ne peux rien retenir " Ceci confirme que le (la):

L'instituteur JULES de 6e année primaire remarque que l'élève MATA est souvent excessivement troublé et exagérément agité dès que l'on cite son nom pour aller à la Direction de l'école. Ces signes démontrent que l'élève est :

Parmi les traits marquant le développement psychologique de l'enfant, celui qui apparaît pendant la première enfance, soit entre 1 et 2 ans, c'est la (l').

Les besoins affectifs prédominants d'un enfant pubère, sont les besoins de (d').

Dans la suite des règles ci-après , celle qu'il faudra respecter pour garantir l'hygiène corporelle, c'est d'éviter.

Un élève qui ne parle pas, ne comprend pas ce que les autres lui disent, ne fuit pas le danger qui se présente à lui, fait penser à un cas de (d').

L'éducateur forme le caractère de l'enfant en s'appuyant sur :

En entrant dans la concession scolaire, un élève déclare : " Dans notre classe , un élève a perdu sa mère". Ces paroles expriment une :

Le maître, pour bien préparer la rentrée scolaire , doit élaborer ses prévisions des matières avant ; il s'agit d'une préparation.

Le pédagogue COUSINET est le concepteur (de, du, de la).

La fonction d'enseignant impose au maître d'assumer de grandes responsabilités. Pour réussir , il doit mettre en pratique les principes (de la, de l').

Le maître a parmi ses principales tâches la formation de la volonté de l'enfant.

Dans ce cas, il assure l'éducation :

La pédagogie basée sur la connaissance pratique de l'enfant est la pédagogie :

Pour garder l'égalité d'humeur, le maître doit développer (la, l').

Parmi ces documents pédagogiques, celui qui permet au maître d'apprêter la veille les activités scolaires du jour suivant est (le, la, les).

L'intérêt est au centre de préoccupations de l'enfant et est le moteur de son activité , c'est une des découvertes de :

Dans la formulation de l'objectif opérationnel, le maître qui se pose cette question, quels critères serviront à déterminer si le produit est satisfaisant ? - veut parler de (du , de la, de l', des).