BRANCHES

Dear finalists, get ready for the big day with our content!

tems of all options tailored to better prepare you for your tests

Start learning

question 1

ENGLISH TEXT

Scientists are working hard to clean up our environment. Air pollution is one of the most srious problems they face. They know tha a lot of pollution is caused by people burning fuels such as petrol, wood, and oil.

In many big cities now the air is grey and dirty. This is caused mostly by the petrol burned in car engines. For every gallon of petrol that a car burns, a half pound of carbon monoxide goes into the air. This is what makes the air so grey. Scientists and car makers are making changes in car car engines. New cars will not put so much carbon monoxide into the air. Then the air will be cleaner, and cities such as London, Tokyo ans Los Angeles will have blue skies again.

But carbon monoxide pllution is only one from of air pollution. Another kind of air pollution that comes from petrol ansd other fuels is carbon dioxide. For every gallon of petrol a car burns, 5 12 pounds of carbon dioxide on the environment are very serious.

Carbon dioxide has made a clear cloud over the earth. This cloud is called the "greenhouse effect". Like a blanket, this clear cloud has made the earth warmer. As the earth becomes a lot warmer, many things may change: the weather, for instance. There may be more violent storms in many parts of the word. In manuy places ther summers and rainy seasons may become hotter and drier. In these places, it may be more difficult to grow food, and that means more people may die of hunger.

INSTRUCTIONS

-Read the text above carefully twice or three times and answer the questions based on it.

-Choose the correct answer among those proposed (1,2,3,4 or 5)

-If there is no good answer, chose "6"

QUESTIONS BASED ON THE TEXTE

1. The title which best suits the fourth paragraph is:

  • A

    1. Plluting Big Cities

  • B

    2. Carbon's Wrongdoing

  • C

    3. Researchers' at work

  • D

    4. Petrol's pllution

  • E

    5. The second sort of pollution

question 2

2. All the sentences below express the ideas found in the text, except:

  • A

    1. Carbon dioxide's odour is not sensible

  • B

    2. Car makers think to reduxce pollution

  • C

    3. carbon dioxide has a negative impact on seasons

  • D

    4. Big cities do not encounter the problem of pollution

  • E

    5. researchers think to better our environnement

question 3

3. Match the words in column (A) with their meaning in column (B) to make a correct association (C).

A

1. Weather

2. fuel

3. storm

4. hunger

5. gallon

B. 

a) wind, rain and thunder

b) unit of volume

c) world on which we live

d) something burned to provide heat heat or power

e) condition of the tmosphere

f) lack of food

C. 

  • A

    1) 3a, 2e, 1d, 5d, 4b

  • B

    2. 3f, 2d, 1e, 5a; 4c

  • C

    3. 3a, 2d, 2e, 5b, 4f

  • D

    4. 3a, 2c, 1f, 5b, 4d

  • E

    5. 3b, 2a, 1c, 5f, 4e

question 4

4. Carbon monoxide may come from burning wood. This message is contained in paragph (s): 

  • A

    1. One 

  • B

    2. two

  • C

    3. Three

  • D

    4. four

  • E

    5; three and four

question 5

5. Suppose that you are a big boss of a very important factory in town. You can manage to solve the problem of pollution by: 

  • A

    1. working four times a week

  • B

    2. working solely

  • C

    3. using other sources of energy

  • D

    4. reducing the production

  • E

    5. closing the factory

question 6

6. If car makers do not work hard to make new engines, they ....................

  • A

    1. won't succeed

  • B

    2. qhouldn't be able to succeed

  • C

    3. will succeed

  • D

    4. would succeed

  • E

    5. would have succeeded

question 7

7. As Derrickson was going to school while the environnement was extermely plluted, .............. mother waved égood bye" to ............

  • A

    1. her/him

  • B

    2. our/us

  • C

    3. their/them

  • D

    4. his/him

  • E

    5. your/you

question 8

8. Eddy BANTALA was laughing ....................his friend when i arrived home.

  • A

    1. on

  • B

    2. at

  • C

     

    3. of

  • D

    4. in

  • E

    5. for

question 9

9. "what do you?" The answer to such expression is: 

  • A

    1. I am twelve

  • B

    2. I am a teacher

  • C

    3. how are things?

  • D

    4. fine, thanks

  • E

    5. how do you do?

question 10

I. TEXTE FRANCAIS

Les réflexions publiées dans ce numéro de Congo-Afrique sont unanimes; cinquante années après l'indépendance, les intellectuels ne manquent pas en république Démocratique du Congo: Ils sont légion. et nombreux sont  ceux et celles qui jouissent d'une renommée internationale. Cependant, le paradoxe, toujours poignant dans le cas d'école de la République Démocratique  du Congo, est que la contribution des intellectuels congolais dans l'avènement d'une nation prospère et sable est, sinon insignifiante, du moins faible si l'on prend prend à témoin le délabrement social et économique actuel de la société congolaise.

La question idoine d'évaluation qu'il convient dès lors de se poser  peut être formulée comme suit: quel modèle d'intellectuel convient-il de promouvoir dans les années à venir pour bâtir une nation pacifiée, dynamique et prospère au coeur de l'Afrique? de manière générale, on peut distinguer quatre modèles d'intellectuel: le modèle platonicien, le modèle organique et le modèle démocratique.

Le modèle platonicien est le modèle classique de l'intellectuel où celui-ci est considéré comme la personne qui a le monopole du savoir dans la société. A ce titre, l'intellectuel est un individu à part. La solitude  est son monde; et la contemplation de la vérité, son activité principale. Il n'intervient dans la société que pour "éclairer " le commun des mortels sur les problèmes qui se posent. Ses affirmations sont des vérités, mieux, des oracles qui ne doivent souffrir d'aucune contestation.

Le modèle marxien représente le modèle pragmatique de l'intellectuel.  L'opposé du modèle platonicien où l'intellectuel est davantage tourné vers le praxis. La théorie n'a de valeur que si elle est capable de transformer la réalité hic et nunc (ici et maintenant). Selon ce modèle, l'intellectuel est non seulement un penseur du monde des "idées" si nobles soient-elles, mais aussi et surtout, un acteur, un militant engagé dans la société, prêt à prendre "tous les moyens nécessaires" pour changer le cours de l'histoire du monde.

Le modèle organique est le modèle idéologique où l'intellectuel fait alliance avec le pouvoir politique en place. Ici, l'intellectuel est le thuriféraire de l'homme politique.  Sa pensée est au service de l'idéologie au pouvoir. L'exercice de son intelligence est circonscrit dans les limites tracées par le pouvoir en vigueur. Il est le collaborateur fidèle de l'homme politique qui, en retour, lui assure la survie matérielle et d'autres privilèges liés au pouvoir dans la société.

Le modèle démocratique est celui où l'intellectuel se définit non pas comme un individu à part dans la société, mais plutôt  comme un individu parmi tant d'autres  et dont l'exercice de l'intelligence ne représente qu'une contribution parmi tant d'autres dans  l'effort de tous les citoyens à construire une société où il fait bon vivre. L'intellectuel démocratique recourt ainsi au dialogue, à la discussion rationnelle  , non seulement avec les autres intellectuels au sens professionnel du terme, mais aussi avec les autres citoyens de la société qui, eux aussi, recourent à l'exercice de l'intelligence pour comprendre le sens de l'histoire et des faits qui surviennent dans la société (...)

                    Dr Paulin MANWELO. S.J. , "Quel modèle d'intellectuel pour la RDC?"

                           In CONGO -AFRIQUE , pp 83-84, No 442

QUESTIONS SUR LE TEXTE

10. Indiquez l'identité de l'intellectuel du modèle organique.

  • A

    1. La personne qui a l'exclusivité de savoir

  • B

    2. la personne qui est accommodanre

  • C

    3. la personne qui est comme pragmatique

  • D

    4. la personne qui est flatteuse

  • E

    5. la personne qui est tournée vers la praxis

question 11

11. Identifiez la doctrine  qui est caractérise l'intellectuel du type platonicien. 

  • A

    1. Le pragmatisme

  • B

    2. l'individualisme

  • C

    3. l'idéalisme

  • D

    4. le capitalisme

  • E

    5. l'égalitarisme

question 12

12. Parmi les affirmations ci-après, indiquez celle qui s'adresse à l'intellectuel marxien.

  • A

    1; la pensée au service de l'idéologie

  • B

    2. la contemplation de la vérité

  • C

    3. le recours au dialogue

  • D

    4. la transformation de l'histoire du monde

  • E

    5. le développement dynamique

question 13

13. relevez la proposition qui exprime le mieux la paradoxe dont parle l'auteur au premier paragraphe de ce texte.

  • A

    1. La plupart d'intellectuels congolais vivent au sein de leur société

  • B

    2. Les intellectuels congolais se préoccupent beaucoup du développement  de leur pays

  • C

    3. les intellectuels  congolais ne participent guère à la prononciation de leur nation

  • D

    4. les intellectuels congolais font montrer d'un engagement considérable au service de la nation

  • E

    5. Le pays compte de  nombreux  investissement réalisés par les intellectuels

question 14

14.  Le groupe de mots soulignés dans la phrase entre guillemets: " L'exercice de son intelligence   est circonscrit dans les limites tracées1.1" a pour fonction grammaticale

  • A

    1. complément déterminatif

  • B

    2. complément d'agent

  • C

    3. attribut du sujet

  • D

    4. complément circonstanciel de condition

  • E

    5. groupe complément d'objet direct

question 15

15. Le mot " où" employé dans le texte, au troisième paragraphe, a pour narure grammaticale:

  • A

    1. pronom démonstratif

  • B

    2. pronom possessif

  • C

    3. pronom personnel indéfini

  • D

    4. pronom personnel

  • E

    5. pronom relatif

question 16

16. Le mot "contemplation" employé dans le texte, au troisième paragraphe , a pour signification:

  • A

    1. opinion contraire

  • B

    2. multitude

  • C

    3. admiration

  • D

    4. assertion

  • E

    5. divinité

question 17

17. L'expression "assurer la survie" employée dans le texte, au cinquième paragraphe, a pour signification:

  • A

    1. se liguer

  • B

    2. prendre la direction

  • C

    3. garantir

  • D

    4. se délecter

  • E

    5. circonscrire

question 18

III. QUESTIONS HORS TEXTE

18. La pensée entre guillemets " la négritude est la simple reconnaissance du fait d'être noir, et l'acceptation de ce fait, de notre destin de noir, de notre histoire et de notre culture", est de (d'):

  • A

    1. L.S. SENGHOR

  • B

    2. AIME CESAIRE

  • C

    3. NGAL MBWIL

  • D

    4. W.E.B DUBOIS 

  • E

    5. NGANDU NKASHAMA

question 19

19. L'expression entre guillemets" Les vertus se perdent dans l'intérêt comme les fleuves se perdent dans la mer/", a comme figue de style:

  • A

    1. la métonymie

  • B

    2. la synecdoque

  • C

    3. la comparaison

  • D

    4. l'allégorie

  • E

    5. la litote

question 20

20. Indiquez la nature grammaticale de la proposition soulignée dans cette phrase: " Il faisait très beau depuis quelques jours, cela devait finir".

  • A

    1. proposition subordonnée conjonctive

  • B

    2. proposition indépendante coordonnée

  • C

    3. proposition subordonnée en apposition

  • D

    4. proposition indépendante juxtaposée

  • E

    5; proposition subordonnée relative

Dear finalists, get ready for the big day with our content!

tems of all options tailored to better prepare you for your tests

Start learning