| Domaine | Science | Sous domaine | Science |
| Section | Technique | Option | Hôtellerie et Restauration |
| Discipline | Physique | Classe | 6ème |
| Matériel didactique | Une pierre, craies de couleur | Auteur | SCHOOLAP.COM |
| Objectif opérationnel | A l’issue de la leçon, l’élève sera capable d’énoncer les lois régissant la chute libre d’un corps et résoudre une situation en rapport avec la chute libre des corps. | ||
| Réference | J. JODAGNE (Tome I), p.82 | ||
Activité initiale |
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Rappel Un train animé d’une vitesse normale de marche de 72 Km/h, entre en M.R.U.R dont l’accélération retardatrice est de 1m/s2. Après combien de temps le train s’arrêtera – t – il ? quel trajet a – t – il parcouru ? |
Rappel
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Motivation Qu’arrive – t – il a un corps qui est abandonné sur lui – même ? |
Motivation Un corps abandonné a lui-même tombe sous l’effet de son poids nous dirons qu’il tombe en chute libre. |
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Annonce du sujet Qu'est-ce que nous allons étudier aujourd'hui? |
Annonce du sujet Aujourd'hui, nous allons étudier la chute libre des corps. |
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Activité principale |
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Analyse Qu’est-ce que pesanteur ? |
Analyse Lorsqu’un corps pesant cesse d’être soutenu, il tombe en chute libre sans l’action de la pesanteur. Nous pouvons encore citer les lois qui régissent la chute des corps 1° En absence de l’air, tous les corps tombent de la même manière (expérience du tube de Newton); 2° Le mouvement de chute d’un corps est un mouvement rectiligne uniformément accéléré; En un même endroit du globe terrestre, tous les corps tombent avec la même accélération (loi des accélération).Donc la terre attire les corps avec une accélération appelée accélération de la pesanteur g. g = 9, 8m/s2 ou g = 10 m/s2 3° Les espaces parcourus par un corps qui tombe sont directement proportionnel au carrés de temps employés à les parcourir (li des espaces)
4° Les vitesses acquises par un corps s'il tombe sont directement proportionnel à la durée (loi des vitesses)
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Synthèse |
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