| Domaine | Science | Sous domaine | Science de la Vie et de la Terre |
| Section | Scientifique | Option | Biologie Chimie |
| Discipline | Biologie | Classe | 6ème |
| Matériel didactique | Craies de couleur | Auteur | SCHOOLAP.COM |
| Objectif opérationnel | A L’ISSUE DE CETTE LEÇON L'ÉLÈVE SERA CAPABLE D'EXPLIQUER LA POLYGENIE. | ||
| Réference | SENDEKI, BIOLOGIE 6è année, Page 84 | ||
Activité initiale |
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Rappel Pourquoi peut-on faire le test chi-carré ? |
Rappel Lest chi-carré nous permet de juger la conformité entre les résultats observés et les résultats attendus. |
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Motivation Lorsque l’apparition d’un caractère dépend de deux ou plusieurs couples d’allèles. Il s’agit de quoi ? |
Motivation L'apparition d’un caractère dépend de deux ou plusieurs couples d’allèles : Il s’agit de la poly génie. |
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Annonce du sujet Aujourd’hui, nous allons étudier la poly génie. |
Annonce du sujet Aujourd’hui, nous allons étudier la poly génie. |
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Activité principale |
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Analyse Qu’est-ce que l’épistasie ?
Qu’est-ce qu’un gène inhibiteur ?
Quelles sont les proportions statistiques des gènes inhibiteurs ?
Qu’est-ce qu’un gène complémentaire et quelles sont ses proportions ?
Exemple : chez le sorgho, un gène C provoque la formation des plantes colorées mais son allèle c l’empêche. Localisé sur un autre chromosome, le gène peut son allèle p président respectivement à la manifestation de la couleur pourpre et rouge des plantes de sorgho. Le croisement : CcPp * CcPp donne une génération de 336 graines. Quelle sera parmi les plantes issues de ces graines, la répartition probable des génotypes et des phénotypes ?
Représentez l’échiquier de la F2.
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Analyse
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Synthèse |
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Ces proportions représentent celles des gènes inhibiteurs.
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