| Domaine | Langue | Sous domaine | Langue |
| Section | Technique | Option | Electricité |
| Discipline | Français | Classe | 6ème |
| Matériel didactique | T.N & CRAIE BLANCHE | Auteur | SCHOOLAP.COM |
| Objectif opérationnel | L'élève se fera une idée précise du portrait d'un fonctionnaire de la RDC et en profitera pour développer son expression orale | ||
| Réference | RAS | ||
Activité initiale |
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Rappel Donnez une raison qui explique l'extension du prolétariat d'après Karl Marx. Motivation Quel serait le portrait du fonctionnaire Congolais? Annonce du sujet |
Rappel L'une des raison serait les faibles capitaux qui ne permettent pas aux ouvriers d'employer les procédés de la grande industrie. Motivation Le fonctionnaire Congolais n'a pas de considération à cause de la faible rémunération dont il bénéficie. Annonce du sujet Aujourd'hui nous avons la leçon de débat sur le portrait du dirigeant Congolais. |
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Activité principale |
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1. Présentation du sujet 2. Exposés des élèves - Quel est le portrait du fonctionnaire en RDC du Point de vue éthique et matériel (rémunération)? - Quelle en sont les causes? - Le prof invite la classe à poser les questions. |
1. Présentation du sujet "Portrait du fonctionnaire en RDC" 2. Exposés des élèves a. Du point de vue éthique: - Le fonctionnaire Congolais est respectueux de ses tâches et principes (règles) qui régissent le fonctionnement de l'entreprise; cependant, il se fragilise par moment: la corruption, le dégoût, le désintéressement, l'irrégularité se développent. b. Du point de vue matériel - Le fonctionnaire Congolais est matériellement (financièrement) pauvre d'autant plus que son traitement est indécent, dérisoire, insignifiant... - Les causes en sont simples et claires: A cause du mauvais traitement ou par manque de salaire à la fin du mois, le fonctionnaire Congolais est dépravé. Ce qui le rend inutile dans la société. 3. Dialogue avec la classe Sous la conduite du professeur, la classe pose des questions aux conférenciers. Ceux-ci soutiennent leurs points de vue par des arguments solides qui, à la fin fois constituent les réponses aux questions posées. 4.Jugement (Appréciation) - La classe juge pertinentes ou non les réponses des conférenciers. Sur ordre du professeur, la classe intervient pour encourager les aspects positifs et condamner les positions les divergences, corrige les fautes de fond et de forme avant de clore le débat. |
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Synthèse |
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On retiendra ce qui suit: |
Le travail demeure la principale activité de l'homme. C'est de cela que celui-ci organise sa vie. Il devra être bien rémunéré afin d'éviter des conduites immorales dans son accomplissement. |
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