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Matériel électrique

7ème Education de base - Science Physique

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Matériel électrique

Domaine	Science	Sous domaine	Physique, Technologie et TIC
Section	Cycle d'Orientation (C.O)	Option	Education de base
Discipline	Science Physique	Classe	7ème
Matériel didactique	Tomates, électrodes en cuivre, électrodes en zinc, petites lampes de torche (ampoules), petites montres électroniques, interrupteurs	Auteur	SCHOOLAP.COM
Objectif opérationnel	Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable des situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<circuit électrique>>
Réference	1) Dialo Thierno et al. Sciences Physiques 4è , EDICEF, page 72. 2) Durandeau J.P et al, Physique 6è, EDICEF, page 68 3) Programme éducatif 4) Guide d’appui au programme
Activité initiale
Exemple de la situation Dans la salle de classe de la 7^ème année d’EB de l’institut Bondoyi de Mwene-Ditu dans le Kasaï Oriental, il fait toujours sombre en temps de pluie, ce qui ne permet pas aux élèves de prendre des notes du tableau. Pour remédier à cette situation, l’enseignant invite ses élèves à associer un expert à l’élaboration d’un projet d’éclairage (schéma, évaluation et acquisition de matériel) de leur salle de classe. Ils peuvent se procurer le matériel électrique dans la quincaillerie la plus proche.		Exemple de la situation Dans la salle de classe de la 7^ème année d’EB de l’institut Bondoyi de Mwene-Ditu dans le Kasaï Oriental, il fait toujours sombre en temps de pluie, ce qui ne permet pas aux élèves de prendre des notes du tableau. Pour remédier à cette situation, l’enseignant invite ses élèves à associer un expert à l’élaboration d’un projet d’éclairage (schéma, évaluation et acquisition de matériel) de leur salle de classe. Ils peuvent se procurer le matériel électrique dans la quincaillerie la plus proche.
Vérification des connaissances précédentes En quoi consiste le respect de polarité dans une torche ?		Vérification des connaissances précédentes Le respect de polarité consiste à disposer les piles de façon à alterner les pôles positif et négatif.
Motivation Inviter les élèves à la lecture		Compréhension de la situation Lecture silencieuse par tous les élèves et puis à haute voix par un ou deux élèves.
L’explication de la situation en leurs propres termes.		Explication de la situation
Activité principale
Organisation de la classe et consignes Répartir les élèves en sous-groupe et leur demander de mener les actions successives devant conduire à la fabrication d’un générateur de fortune à tomates (un générateur artisanal).		Activités sur le tableau de spécification Assemblage du matériel Enfoncement des électrodes dans les tomates Disposition des tomates Connexion des électrodes voisines Insertion d’un interrupteur dans le circuit Connexion des électrodes extrêmes à la lampe
Synthèse
Questions de récapitulation Détaillez les actions à mener pour la fabrication du générateur à tomates.		Fabrication d’un générateur a tomates Assemblage du matériel : 3 tomates, 3 électrodes en cuivre, 3 électrodes en zinc et une petite lampe de torche (ampoule). Enfoncement dans chaque tomate d’une électrode en cuivre et d’une électrode en zinc, de façon qu’elles ne s’y touchent pas à l’intérieur. Disposition des tomates de façon que les électrodes différentes s’avoisinent (Cu-Zn). Connexion inter-tomates (des électrodes voisines) Insertion d’un interrupteur dans le circuit Connexion des électrodes extrêmes à la lampe.