| Domaine | Science | Sous domaine | Science de la Vie et de la Terre | |||||||||||||
| Section | Cycle d'Orientation (C.O) | Option | Education de base | |||||||||||||
| Discipline | Botanique | Classe | 7ème | |||||||||||||
| Matériel didactique | Plusieurs types des fleurs | Auteur | SCHOOLAP.COM | |||||||||||||
| Objectif opérationnel | Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable, les situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <<Appareil végétatif>> | |||||||||||||||
| Réference | Programme du DAS ; guide en appui | |||||||||||||||
Activité initiale |
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Exemple de situation En visite guidée au jardin botanique de Kinshasa, la curiosité des apprenants de la 7ème année de l’EB, se focalise sur la présence des colonies d’abeilles sur les fleurs. Ils demandent à leur enseignant de SVT ; qu’est-ce-qui attire les abeilles dans une fleur ? Le maitre leur oblige chacun de cueillir une fleur et d’identifier l’élément qui attire ainsi ces insectes. |
Exemple de situation En visite guidée au jardin botanique de Kinshasa, la curiosité des apprenants de la 7ème année de l’EB, se focalise sur la présence des colonies d’abeilles sur les fleurs. Ils demandent à leur enseignant de SVT ; qu’est-ce-qui attire les abeilles dans une fleur ? Le maitre leur oblige chacun de cueillir une fleur et d’identifier l’élément qui attire ainsi ces insectes. |
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Rappel
Quels sont les différents rôles des feuilles ? |
Rappel La photosynthèse |
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Motivation Demander aux élèves de lire silencieusement et puis à haute voix, l’exemple de la situation. |
Motivation Note des détails de l’observation. Les élèves groupent et nomment les pièces de la fleur selon leurs formes. Fleur, abeilles, insectes. |
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Annonce du sujet Qu'est ce que nous allons étudier aujourd'hui? |
Annonce du sujet Aujourd'hui nous allons étudier les végétaux. |
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Activité principale |
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Analyse Organisation de la classe et consignes L’enseignant organise une classe de promenade dans le jardin de l’école et demande aux apprenants de récolter et étudier les différentes sortes des fleurs qu’ils trouvent. |
Analyse Activités sur le tableau de spécification. Récolter des fleurs de toutes sortes disponibles. observation des fleurs récoltées. détachement des différentes Classification des pièces par couleurs respectives Identification de la pièce qui dégage l’odeur de la fleur Schématisation de la coupe longitudinale. |
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Synthèse |
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Qu’est-ce qu’ une fleur ? De quoi une plante complète est-elle composée ?Déterminer la pièce de la fleur qui dégage l’odeur. |
La fleur est l’organe par lequel la plupart des plantes se reproduisent. D'une manière générale, une fleur complète est composée de ceux types d’organes tels que présentés dans le tableau ci-après ;
Dans une fleur, c’est la carole constituée des pétioles qui dégage l’odeur.
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