Vérification des connaissances précédentes:
a) 3 quadrilatère;
b) 2 solides.
2. Motivation
- Lire la situation en silence, ensuite à haute voix par un ou deux élèves désignés
- Expliquer la situation avec ses propres mots
Organisation de la classe et consignes
Demander aux élèves de se grouper à 3 ou 4
Consigne:
Identifier:
- les objets de la situation;
les modèles physiques d'un point d'une droite et d'un plan dans une plate- bande
Questions de récapitulation
- Identifier les différents modèles physiques observés
- Représenter le point, la droite et le plan
Réponses aux questions
Réponses proposées par les élèves
- Lecture de la situation en silence et à haute voix par un ou deux élèves désignés
- Explication données par un ou deux élèves et adoptées la classe
Activité sur le tableau de spécification
Identification des objets: nombres décimaux Actions à mener:
* Observation des plates bandes du jardin;
* Identification des différents modèles physiques observés
* Représentation physique des points droites et plans avec des instruments appropriés de géométrie;
* Discussion de l'agencement des plates bandes;
* Utilisation du schéma représentant la plate- bande pour découvrir les modèles physiques demandés dans la salle de classe
Participation des élèves à la production de la synthèse
- Le sommet, les arêtes et les faces du polyèdre constituent à la limite des modèles physiques d'un point; d'une droite et d'un plan
