Exemple de situation
Dans la contrée de Mbakana, commune urbano-rurale de la N’sele à Kinshasa, les élèves de la 7ème année de l’EB de l’institut pédagogique Lufimi, constatent la pollution d’air, le réchauffement climatique et une diminution de pluviosité dans leur milieu. En effectuant des recherches sur le net, ils découvrent que cette situation serait due notamment à l’abattage abusif des arbres pour la production du charbon et au feu de brousse ; pratiques régulières dans cette contrée et dans les villages environnants. C’est ainsi qu’avec l’encadrement de leur enseignant des sciences physiques, ils étudient le problème et y envisagent des solutions.
Exemple de situation
Dans la contrée de Mbakana, commune urbano-rurale de la N’sele à Kinshasa, les élèves de la 7ème année de l’EB de l’institut pédagogique Lufimi, constatent la pollution d’air, le réchauffement climatique et une diminution de pluviosité dans leur milieu. En effectuant des recherches sur le net, ils découvrent que cette situation serait due notamment à l’abattage abusif des arbres pour la production du charbon et au feu de brousse ; pratiques régulières dans cette contrée et dans les villages environnants. C’est ainsi qu’avec l’encadrement de leur enseignant des sciences physiques, ils étudient le problème et y envisagent des solutions.
Rappel
Donnez les constantes physiques de l’eau pure dans les CNTP
Rappel
Les constantes physiques de l’eau pure dans les CNTP:
Tf : 0°C
Téb : 100°C d : 1
Citez les éléments chimiques qui composent la molécule d’eau
Les éléments chimiques qui composent la molécule d’eau sont :l'Hydrogène et l'Oxygène
Motivation
Demander aux élèves de lire silencieusement et à haute voix la situation.
Motivation
Lecture silencieuse de la situation par les élèves et par un ou deux élèves à haute voix
Demander aux élèves de gonfler un ballon d’air à l’aide d’une pompe et expliquer le phénomène observé
Explications de la situation par quelques élèves et adoption par la classe, en gonflant un ballon d'air à l'aide d'une pompe et expliquer le phénomène observé
Organisation de la classe et consigne
Répartir les élèves en sous-groupe, leur remettre les différents matériels didactiques.
Leur demander d’exécuter quelques manipulations observées et de décrire les différents phénomènes observés
Activités sur le tableau de spécification
Questions de récapitulation
Restituez la définition de l’air.
Participation des élèves à la production de la synthèse
Définition de l’air
L’air est un fluide gazeux qui couvre l’atmosphère.
De quoi est composé l’air ?
L'air est un mélange de plusieurs gaz dont les plus importants sont l’azote : 78.03% et l’oxygène : 20,99%
Quelles sont les propriétés physiques de l’air ?
Les propriétés physiques de l’air sont: