A. vérification des connaissances précédentes
Qu’est-ce qu’une cellule ?
1. B. Réponses aux questions
C’est la structure fondamentale des tous les êtres-vivants.
B. Motivation (Découverte)
Dessiner sur une planche 5 cellules d’oignon collées les unes contre les autres.
1. B. Compréhension de la situation
Dessin de 5 cellules
Organisation de la classe et consigne
L’enseignant demande à ses élèves d’observer les échantillons de fleurs et de la muqueuse buccale afin d’identifier des éléments qui correspondent au tissu.
Activités sur le tableau de spécification.
- Récolte des échantillons de fleurs.
- Prélèvement de la muqueuse buccale
- Schématisation des échantillons observés (fleurs et de la muqueuse buccale).
Description des échantillons
Questions de récapitulation
Situez un tissu dans l’organisation des êtres-vivants.
Participation des élèves à la production de la synthèse
Tissu (Situation)
Dans l’organisation du monde vivant, un tissu et le niveau d’organisation intermédiaire entre la cellule et l’organe.
Définir un tissu
Définition et rôle
Un tissu est l’ensemble des cellules sensibles qui jouent un rôle spécifique dans la formation d’un organisme vivant
Evaluation
1. A. Vérification des acquis sur les savoirs essentiels
Citez deux tissus humains et leurs rôles.
Evaluation
A. Réponses aux questions (items)
- La muqueuse buccale (revêtement)
- Le sang (circulation de l’oxygène)
1. B. Situation similaire
Localisez une barre, la position de la cellule et d’un tissu.
B. Traitement de la situation similaire Les élèves localisent la cellule et le tissu sur la barre.