Rappel
Qu'avons-nous étudié la fois passée en didactique des discipline?
Motivation
comment peut-on appeler autrement le fait qu'une personne échange avec une autre sur un point?
Annonce du sujet
Aujourd'hui nous allons parler sur la didactique de la causerie
Analyse
La didactique de la causerie
Q) Quel est le but d'une leçon de causerie ?
Quelques défauts principaux du langage:
Q) expliquez la dysorthographie.
Sorte de causeries
Q) citez les sortes de causeries.
MARCHE A SUIVRE
SYNTHESE
L'enseignant doit amener l'enfant à exprimer d'une manière aisée une suite enchaine logique de phrases sur un sujet donné.
Le but d'une leçon de causerie est de combattre les défauts de prononciation de la langue de l'enfant. Aussi vaincre la timide chez l'enfant.
le langage peut présente quelques défauts tels que le bredouillement et chuintement et la lallation.
Il existe trois sorte de causerie: causerie d'exercices directs, causerie sur le modèle à imiter et la causerie de recherche et de formation religieuse, morale et civique.
APPLICATIONS
Présentez la marche à suivre d'une leçon de causerie.
Donnez les objectifs de leçon de causerie
Devoir
Expliquez les termes ci-après:
a) begaiement
b)zézaiement
c) chuintement
la fois passée en didactique des disciplines nous avons parlé sur la marche d'une leçon d'observation-langage.
le fait peut être autrement appelé causerie.
les élèves inscrivent le titre de la leçon dans leurs journaux de classe.
la leçon de causerie a pour but d'amener l'enfant à exprimer ses idées de façon claire.
la dysorthographie est le trouble de l'acquisition et de la pratique de l'orthographe.
les sortes de causeries sont:
les élèves suivent la synthèse de la leçon.