Exemple de situation:
L'enseignant de 7ème année d l'EB du lycée Kumeso dans la province du kwango à un pigeonnier composé de 240 pigeons. Chaque femelle pond 2 oeufs.
L'enseignant est très content car 160 femelles ont pondu des oeufs, mais à de l'inquié-tude pour celles qui n'ont pas pondu. En classe, il demande à ses élèves de trouver le nombre de pigeonneaux de 160 femelles et de déduire le nombre de femelles de 160 pigeonneaux qu'il désire avoir prochainement.
1. Effectue:
2. Motivation
Demander aux élèves de (d'):
ORGANISATION DE LA CLASSE ET CONSIGNE
a) Identifier les objets et les actions à mener pour calculer le produit et le quotient des entier naturels.
Question de récapitulation
a) Restituer la définition du produit et du quotient de deux entiers naturels.
b) Déterminer les propriétés de la multiplication dans N.
Vérification des acquis
Les élèves calculent individuellement la somme et la différence de ces nombres.
a) 831; b) (273+4192)-1066=3399; c) 3721-624=3097
2. Compréhension de la situation
Lecture silencieuse et ensuite à haute voix par deux ou trois élèves.
Explication de la situation et par 2 ou 3 les élèves.
Mise en activités des élèves
Actions à mener:
Synthèse
a) le produit de deux nombres a et b est la somme de a termes égaux à b.
le quotient de deux entiers naturels a et b avec b≠0 est l'entier naturel c tel que a=b.c
b) la multiplication dans N:
Note: la division dans N n'est ni commutative ni associative.