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Chers finalistes, préparez-vous pour le grand jour avec nos contenus !

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Analyse littéraire du texte: les aspiration de la jeunesse
Matériel didactique : Craie plus tableau noir
Objectif opérationnel : l'élève sera capable de dégager du support les figures de style y contenues de les définir et d'en dégager les effets littéraires.
  1. Révision
  • Sur quoi  a porté notre dernière leçon ?

b) Motivation

- Dégagez la figure de style contenue dans la phrase : « que veulent donc ces jeunes »

c) annonce de la leçon

  1. Révision

R)  notre dernière leçon a porté  sur la lecture cursive, laquelle  a concerné, au choix. Une  œuvre littéraire congolaise d’expression française.

b) Motivation

R) dans cette phrase, l’auteur a utilisé l’interrogation

c) annonce du sujet

R) nous étudions aujourd’hui l’analyse  littéraire du texte : les espérassions de la jeunesse.

  1. Recherche et identification des figures de style

 

  • Lisez la phrase n°1 : dégagez-en la  figure de style y contenue.

 

 

  • Identification dans cette phrase.

 

  • Définissez la figure contenue dans cette phrase et donnez-en les effets littéraires.

Procédé

Identification

Définition et exemple

Effets littéraire
  1. (….) alors que les grands moyens d’information mettent chaque jour  sous leurs yeux les spectacles de la misère, de l’injustice de l’oppression et   de la guerre.
  2. Que veulent donc ces jeunes ? n’est pas certain qu’ils le distinguent clairement eux-mêmes.
  3. Il me semble que ce qu’ils souhaitent, ce sont des rapports humaine plus   fraternels que ceux           que vous leur offrons.

 

L’énumération

 

L’interrogation stylistique.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

La répétition stylistique.
  • Elle consiste  à passer en revue divers aspects d’une réalité en juxtaposant (ou  en coordonnant) des mots de même nature et de même fonction.

Ex : le corps humain comprend trois parties : la tête le tronc et les membres.

  • C’est toutes fausses questions. Il s’agit de   la question  qui n’appelle pas  de réponse.
  • C’est la repousse  d’un élément  (un  mot   ,    groupe de mots, une proposition, un phase)  qui conserve la même signification.
  • Ex : il  était  moins gentil. Moins  serviable, moins  coopérant que son frère  l’avait  été

 
  • Faire ressortir des contrastés ou des contradictions
  • - insister sur certains éléments au détriment des autres       .
  • Renforcer un argument.

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Faciliter l’attention par la production d’échos et la création d’un certain rythme.
  • En synthèse, on peut noter que :

 R) faisant recours à  la stylistique, le locuteur convainc l’auditeur, il apprend les règles de la langue Française et les diverses  nuances qui l’entourent.