Matériel didactique : Feuille, muqueuse, buccale, lames, loupe, microscope
Objectif opérationnel : Après avoir réalisé l’ensemble des activités proposées, l’élève sera capable de traiter avec succès et de manière acceptable, les situations faisant appel à des savoirs essentiels de la catégorie <>,
Exemple d’une situation :
Après une séance d’observation microscopique, les élèves de la 7è année EB du Lycée NAKIHINGA éprouvent d’énormes difficultés pour expliquer comment est-ce-que les cellules peuvent constituées tout un organisme. L’enseignant demande à ces élèves de définir les termes tissu, organes et appareil et de trouver l’ordre de formation d’un organisme à partir des cellules microscopique ment observables.
Vérification des connaissances précédentes
Restituez la définition d’un tissu.
Réponses aux questions
Le tissu est l’ensemble des cellules semblables et jouent un même rôle.
Motivation (découverte)
L’enseignant demande aux élèves de lire silencieusement, puis à haute voix la situation (2 élèves)
Motivation (découverte)
Lecture silencieuse, puis à haute voix de la situation (2 élèves)
Identifiez les éléments principaux de la situation
- Cellule,
- tissu,
- organes,
- appareil.
Organisation de la classe et consigne
L’enseignant répartit les apprenants en atelier, et d’identifier la nature et rôle des organes ci-après ; Cœur, estomac, peau, racine.
Activités sur le tableau de spécification
- Cœur : propulse le sang dans l’organisme (chez les animaux)
- Racine : absorption et fixation de la plante (Chez les plantes)
- Estomac : Digestion des aliments
- Peau : protection (chez les animaux)
Questions de récapitulation
Définir le terme organe
Participation des élèves à la production de la synthèse
Généralités sur les organes
L’organe est l’ensemble des tissus d’un organisme vivant remplissant une ou plusieurs fonctions spécifiques.
Enumérez quelques organes du corps humains et des végétaux.
- Les organes du corps humains: yeux, langue,...
- Les organes végétales ; fruit, tige, racine,…
